为学而教 中小学课程改革实践与思考

本书主要依托“课程改革样本校建设项目”、基于课改十年探索，对促进学生发展的教学和教学管理进行理论与实践思考和重构。研究方式上采用“理论-实践-策略”的思考模式展开并构建。即在梳理前人研究基础上提...

课堂密码 对课堂教学的深度思考

本书以随笔的形式，系统阐述了作者关于课堂教学的思考。全书分五辑，分别阐述有效、有趣、有序的课堂，课堂中的学生、课堂中的教师。本书可用于中小学教师培训。...

课程群 学习的深度聚焦 面向碎片化课程的思维与工具

本书针对学校进行课程建设和课程改革时遇到的具体问题，提出了解决办法。本书提出了“课程群”这一概念，并用详尽的案例指导一线中小学校如何建设本学校的特色课程，从而形成有品质的校本课程，带动学校的师生共同...

培养高考尖子 一个高考家长对素质教育的深度思考

本书是从家长角度教育孩子的经验总结。以阅读素养能力和数理思维能力培养为主线，全面介绍对初高中孩子的管理方法和经验、初高中主要学科的学习方法和学习规律以及高效的英语学习方法介绍。是关于初高中孩子...

严肃的创造力 水平思考的工具与技巧

许多人对“创造力”的认知存在着一些误解：有人觉得有逻辑的想法就足够了；有人觉得创造力与天赋相关，人为行动无法改变这个事实；有的人则被刻意创造的“疯狂”表象所蒙蔽。本书从创造力的必要性、创造力技巧和方...

为思维而教

为不教而教

为不教而教

本书是北京四中离休数学名师周长生对自己数学教学的经验总结。

为素质而教 来自国外的启示

为理解而教 小学文本重构八技法