思想政治教育接受规律论

本书论述、探索了思想政治教育的新方法、新途径。

学校思想政治教育接受规律研究

作者提出了学校思想政治教育接受是指作为接受主体的学生出于自身需要，通过与实施主体的双主体互动，与接受客体的双重建构，所进行的发生启动、选择获取、整合内化、外化践行及反馈调节等一系列完整的连续性活动...

思想政治教育接受论

军队思想政治教育接受论

思想教育规律论

本书主要阐述了思想教育的规律与基本规律、思想形成的三维律、思想动变预测律、教育对象思想辨证认定律、施教效果提升律、教育内容弹性组合律、教育方法人性选用律、思想教育接受律等15种思想教育的规律，其...

思想政治理论课教学接受论

本书分析了“思想政治理论课”教学中接受的内涵和要素，阐述了接受的具体过程、基本矛盾、接受客体的可接受性以及接受主体的接受动力，构建了“思想政治理论课”教学中的接受理论。又通过相关的问卷调查，梳理了...

“思想政治教育接受主体动力研究”成果汇编

思想政治教育接受新论

本书在前人关于思想政治教育接受理论的基础上，系统研究了思想政治教育接受机理，提出了思想政治教育接受机理的有关规律，对于思想政治教育理论研究和实践具有重要的指导意义。...

接受视阈下的大学生思想政治教育创新

现代思想政治教育接受行为的系统分析

本书收集和介绍了分布在徐州地区的珍稀濒危植物56种，并根据濒危程度，科学价值和经济用途等指标，建议列为三个保护级别，其中属一级保护的有19种，二级保护的有18种，三级保护的存19种。书中对每种植物的生物学特征、...