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基于具身认知的教师培训研究
王会亭著2017 年出版351 页ISBN：7520313476教师培训要取得实质性的突破，亟须以适切的认识论为基础。作为一种全新的认知范式，具身认知对于人类的认知与学习有独到的认识与把握。本书以具身认知为理论视域，阐释了教师专业发展的实质意涵、教师的理想形象...
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语言类型学视域下的词概念框架认知研究
廖光蓉著2015 年出版290 页ISBN：9787564822736本书以跨语言认知比较为视角，以认知语言学的认知模式与文化模式、形式单位概念框架、百科知识类型、象似性、概念隐喻和转喻以及概念的形式表征规律和语言类型学要义为理论指导，以分析、归纳法为主，辅之以内省...
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英语词汇认知分析与学习
李弘，王寅编著2005 年出版329 页ISBN：7504634751本书从认知角度介绍了英语单词的科学学习方法。分上下两篇，上篇重点介绍了英语单词的最基本单位－－词素；下篇选择了英语常用词素500个，并将其按认知意义分成十七逐一学习，读者对象为各科大学生及一切英语学习者。...
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幼儿园教师与儿童的认知风格
Olivia Natividad Saracho著2008 年出版228 页ISBN：9787561759530认知风格研究对因材施教促进个体发展十分重要，本书关注儿童的学习和教师的教学行为，是学前研究的重要领域。
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莎士比亚戏剧汉译的定量对比研究 以朱生豪、梁实秋译本为例
张威著2017 年出版255 页ISBN：9787520307390本书以对比语言学、语料库翻译学及译者风格研究理论等为基础，采用语料库的实证方法尝试对莎士比亚《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》和《罗密欧与朱丽叶》四部戏剧的梁实秋和朱生豪汉译本的语言特征进行定量...
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头颈五官病变CT与MR对比临床应用
龚洪翰，徐仁根，沈海林主编；苏丹柯，丁耀军，彭德昌，张勇，徐莹，桂绍高副主编2015 年出版662 页ISBN：9787117216654CT与MR在临床应用已很普遍，这两种成像技术各有优势与限度，但仍有很多临床医师和影像医生对此不太了解，未充分发挥CT与MR各自优势，甚至造成病人”走弯路”，延误病情，重复检查等。本书通过CT与MR临床应用的对比，阐明...
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认知语言学视角下视障学生英语多义词习得研究
王晓丹著2018 年出版246 页ISBN：9787561861417本书的付诸出版旨在：第一，基于全纳教育前沿理念与实施举措，对残疾人英语教育进行深入实践与探索；第二，从认知语言学理论视角出发，探究视障学生认知特点及与之相适的二语词汇教学方法，从而为残疾人英语教学提供......
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中文阅读障碍学龄儿童的认知效率研究
周巧，张大均著2013 年出版131 页ISBN：9787030386328阅读障碍对儿童认知发展与学习有重要的影响，教育心理学及相关学科对此展开了大量研究并取得了一些成果。然而这些研究主题庞杂较分散，且多系英文阅读障碍研究，对中文阅读障碍学龄儿童认知加工机制的研究还十分...
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体育历程 认知与方法
王成著2017 年出版234 页ISBN：9787305183836本书是作者在为体育学硕士生讲授《体育科研导论》课程的基础上，通过文字实录的形式整理与修改而成。书中内容从研究生入学开始，对读研目的、角色进入、自我定位、师生相处、学习方法、学术情怀、技术实践、读...