意义新论

本书探究对于语义学与语用学如何划界及在何处划界这个问题新近做出若干理论回答。本书尤其试图为通常所称的“最小论语义学”（亦称“语义恒定论”或“非语境敏感性语义学”）做出论辩。最小语义学旨在对语义学...

基于意义协商的教师合作 构建学校专业学习社群

现代新书 高质量读书法 以最少的时间精力获得最多最好的知识

学习观视野下的教师网络学习范式研究

毛泽东的学习观

本书为文艺理论集，探讨现当代女性文化、艺术。

认知技能获得研究

认知技能是个体在认知领域解决问题的一种能力，与一般解决问题的能力相比，这种能力是问题解决者通过对问题情境的认知并运用概念、规则解决认知领域问题的能力。认知技能既包括利用习得概念、规则解决问题的能...

澳门基本法学习要点与认知测试

道教教育观与儒道学习观研究

中国本土化隐喻认知观初探

本书对Lakoff的隐喻理论进行审视。提出中国本土化隐喻认知观的观点。认为隐喻的实质就是比较，汉语认知特征在西方隐喻理论中被忽略，中国人认知中的情感意识都有本土化特征。隐喻认知理论的研究中要保持理性的...

汉语作为外语学习的研究 认知模式与策略

本书主要介绍汉语作为外语学习的认知模式与学习策略。以语言认知原理和认知模式理论为基础，本书对汉语作为外语学习中的听觉感知模式、视觉感知模式、记忆模式、联想模式、演绎模式、归纳模式、整合模式和元...