意义学习新论 获得与保持知识的认知观

本书是一部带有高校教材性质的专著，旨在为人们提供有关人应如何学习的综合性理论，着重论述了人的基本认知过程，讨论了有关知识结构、心理定势和动机变量等方面的问题。本书是奥苏贝尔对其意义学习理论的最新、...

现代认知观下的数学概念学习与教学

本书以现代认知观为指导思想，采用现代的教育研究方法，分析教学情景中的数学概念的教学学习过程。

学校学习的反思与重构 知识意义的视角

本书以学习理论的国际前沿研究成果为背景，从一个新的维度——知识的意义——分析传统的学校学习中存在的突出问题，探讨当代学习理论领域的研究在逼近和试图解决这些问题时提供的基本线索，分析这些线索对于目前...

意义的生产与消费 文化经济学新论

日本新学历观的理念和意义

本书重点介绍了新学历观的理论形式基础，以及其在现今社会的意义。本书在内容的选取上，首先对学历观进行了历史的审视，对学历观的发展历程进行了回顾与数理，从中发现规律汲取营养。...

教育意义的寻觅 知识、道德与课程

目前，笔迹学已引起世界上一些学者的浓厚兴趣：专家认为，笔迹是大脑传递给手的指令，笔迹的运动是人体语言的重要象征。本书详细地介绍了笔迹分析的原理与方法，阐述了笔迹学的发展轨迹。...

科学课程知识观的重建 在人文与科学之间

本书的作者把科学作为一种文化，把科学课程理解为一种社会现象。

学习动机的认知理论与应用

本书主要讨论了期望——价值理论、成就动机理论、成就归因理论、成就目标理论、自我效能理论、自我概念理论、自我价值和自我决定理论等，这些理论对支配和制约人类行为的各种认知信念进行了深入细致的探讨和...

学习的机制 阅读与学习心理的认知研究

本书精选了莫雷教授多年来的研究成果，作者围绕“阅读能力的研究：结构与发展特点”“文本阅读信息加工过程：信息激活与整合”“文本阅读的表征：符号表征与情境模型建构”“概念学习研究：类别形成与推理”“问题解...

认知风格与学习策略 理解学习和行为中的风格差异

本书对认知风格，学习风格与学习策略进行了全方位的讨论与探究，材料丰富易懂。可以说本书是“因材施教”的现代心理学阐述。