数学
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李毓佩数学王国历险记 神探爱克斯
李毓佩著2015 年出版120 页ISBN：9787511025876;9787511025852“李毓佩数学王国历险记”系列是根据李毓佩教授创作的数学童话、数学故事等加以编辑整理的一套故事集。这些故事均出自李毓佩教授最受欢迎的数学故事作品，例如《数学大森林》《智人国历险记》《巧遇数学猴》...
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数学考研历年真题分类解析考点分析·应试技巧·解题训练 2007版 1987-2006 数学二
武忠祥主编；魏战线，吴云江副主编2006 年出版246 页ISBN：7560519601本书分类汇集、解答、注释了自1987～2005年研究生入学数学考试试题，对考点和题型作了详细的分类统计，同时给出了相应的自测练习题。
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高等数学题型解析与训练
夏大峰，符美芬，朱凤琴编2014 年出版515 页ISBN：7040408465本书是高等数学的配套辅导书，可作为课程内容的复习与训练，既可巩固所学内容，又可拓宽高等数学知识。本书与课堂教学内容同步便于自学，可帮助读者加深对知识的理解和应用。例题既兼顾每章内容的复习与巩固又涉及...
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普通高等教育“十二五”规划教材 高等数学 上
苏晓明，霍满臣，刘玉凤主编；郭良栋，张金海，邢军等副主编2013 年出版301 页ISBN：9787564083465本书是以国家教育部高等工科数学课程教学指导委员会制定的《高等数学课程教学基本要求》为标准，以培养学生的专业素质为目的，充分吸收多年来教学实践和教学改革成果编写而成的。本书可作为本科院校各专业高等...
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给小学数学教师的46条建议
林碧珍，朱坤震编著2015 年出版238 页ISBN：9787533467494本书是团队教师们用温暖的关切之心，借自己的教学亲历，为年轻的数学教师们作了有关教学理念和学习方式的转变、学生习惯的培养、教师自我学习与研究成长等方面的46条建议。每一条建议均来自团队成员之前的经历...
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经典幼儿数学童话大全
苏梅，睦双祥著2015 年出版156 页ISBN：7531564491这是一本集国内顶级数学童话作者的最经典作品于一身的集萃版本，选取苏梅等名家的经典幼儿数学童话作品，为幼儿打造一本生动实用、幽默启发的数学童话典藏读本。引领孩子轻松进入数学的世界，体验数学世界的美妙...
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456数学童话系列 数数的小魔法师
（韩）朴善禧编；（韩）吴东绘；安金莲译2015 年出版42 页ISBN：7534660238本丛书按年级编写，每个单元设计A、B两份试卷。试题题型丰富，题量精当，充分体现了新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
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数学帮帮忙 恼人的水痘
（美）琳达·威廉姆斯·亚伯著；（美）吉奥雅·法蒙吉绘；范晓星译2013 年出版38 页ISBN：9787530757253学校的音乐节就要到了，齐普被老师选为音乐剧的主唱，他高兴极了！不过，坏消息是同学们陆续得了水痘，演出人数不好保证了。为此，齐普做了一个调查，用统计表来记录同学们得水痘的情况。最后，他和小伙伴们如愿参加了学校...
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耕读笔记 一位农民数学爱好者的初数探索 上
邓寿才著2015 年出版193 页ISBN：9787560352756本书共分十七个部分，每个部分相对独立成文。本书主要介绍了初等数学中的几类数列和不等式题目，同时给出了详细的解答，有些题目给出了多种证明及解答方法，得到了新的结论，并进行了推广。本书适合初等数学爱好者阅...
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玩转数学 巧算概率和分析推理
侯海博编著2015 年出版181 页ISBN：9787504223746赢得了概率就是赢得了胜算，也就掌控了游戏规则，你想一直当赢家吗？本书的游戏就能让你一直当赢家，成为游戏的主宰，同时在游戏中学得的方法也可以应用到生活中的同类事情，成为小玩伴中的领导者。而另一方面，拥有分析...
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考研数学必做986题 2016
杨超，姜晓千，方浩主编2015 年出版503 页ISBN：9787562059189本书包含高等数学、线性代数、概率论与数理统计三科的练习题，在对考研数学真题进行深入分析的基础上，总结题源，设置考研数学满分通关所必做的986道练习题，使考生轻松搞定考研数学。在内容设计上，每道题君涉及两...
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数学帮帮忙 漫长的等待
（美）安妮·考博著；（美）丽萨·伍德拉夫绘；范晓星译2013 年出版38 页ISBN：9787530757284乔什和扎克来到惊险谷游乐园，他们听说飞天大魔虫是最好玩儿、最刺激的项目，他俩一定要体验一次。可是他们没想到，排队的人实在太多了，好像永远也轮不到他们。乔什和扎克到底要等多久呢？他俩又是如何用估算来度过...
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数学课程标准与学科教学
黄永明，陈静安编著2011 年出版266 页ISBN：9787305086625本书共分8章，与以往的数学教育教材相比较，具有自身的特点和发展.主要有四方面的特色：一是书中的理念叙述通俗易懂、深入浅出，用概念去解释概念，而是用事实来阐述理念，在课程标准的指导下进行中小学数学教学的实践...
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