儒学、数术与政治 灾异的政治文化史

马克思主义整体性研究

本书研究目的在于探讨马克思主义整体性问题，追溯、领悟、回到和坚持马克思主义整体性，推进马克思主义整体创新发展。本书以“为什么，是什么，怎么看，怎么办”为逻辑线索，审慎反思马克思主义现有理论体系，理性回......

“主体性”的当代合理性 马克思的主体性思想研究

马克思个人理论的整体性与当代性研究

本书以马克思理论中长期被遮蔽的个人理论为研究内容，对散见于不同时期、不同文本中马克思关于个人问题的阐述进行体系化的归整；以马克思个人理论的内在规定、价值诉求考量当代中国社会发展，从中提炼出引导当代...

国家主体功能区战略协同的绩效评价与整体性治理机制研究

本文在充分解读国家“十二五”规划、十七大以来关于科学发展观要求和国家发改委出台的一系列主体功能区规划的前提下，结合可持续发展理论、系统论、经济学、政治学、社会学、公共管理学尤其是政府战略管理学...

民俗与民间文学丛书 民间文学的整体研究

法社会学视角下群体性事件研究

本书通过对群体性事件本体论的阐释、梳理和评析了国内外关于群体性事件的理论与实践，在分析群体性事件运行机制和社会根源的基础上，探索了治理群体性事件的可行途径。...

青少年生命主体性教育研究

青少年阶段是人生成长的关键期，此阶段的发展状况如何直接影响其终身发展。本书围绕青少年在生存与发展中面临的问题，探讨了青少年生命主体性发展的基本规律和特点，分析了影响青少年生命主体性发展的内在因素与...

基于协商民主的网络群体性事件治理研究

本书在全面审视网络群体性事件的生成机理和演进规律的基础上，针对政府处置网络群体性事件的现实困境，选取协商民主作为理论工具，从微观角度探究网络群体性事件协商治理模式的运行逻辑，从宏观角度探究网络群体性...

整合与超越 三级课程整体建设研究的框架、路径与思考

课程作为育人的根本载体，是学校教育的核心。对于21世纪的学校教育来说，谁撬动了课程，谁就赢得了未来。自国家实施三级课程管理体制建设以来，学校课程就出现了国家课程、地方课程和校本课程的多样化发展方向；经过...