那文化生态审美学 那文化人地交往模式与壮族生态审美理性

“那”（或“纳”），即壮、傣、布依等民族语言中的“水田”之义。以“那”为中心形成了以壮民族为主体的“那”文化。本书侧重于那文化的人地交往模式的探讨，发掘以壮族为主体的那文化区的民族生态审美理性，并试图...

控审分离论

困境与重塑 当代中国教师道德问题审思

中国音乐审美的文化视野

本书作者以音乐人类学的视角，审视人类文化，将比较美学、文化美学贯穿于中西音乐文化的比较之中，全面阐释了中国音乐文化的美学精神，表明中西音乐文化是“价值平等而表现形式不同的音乐文化”。这是对中国音乐美...

审美的诉求 沈从文文论研究

本书对沈从文的文论进行研究，主要从审美的诉求角度切入，通过审美诉求这一视角，更深入地理解沈从文及其作品的相关理论意义，是一本可以深入研究沈从文的书。...

刑事速审权利研究

本书以“刑事速审权利”的概念详细分析介绍了美国宪法第六修正案中的迅速审判权和欧洲人权公约中的合理期间受审权及其它人权公约与文件中的类似权利，并对我国构建这一权利进行了设想。我国目前对于刑事诉讼...

基本原理与理性构建 民事审前程序研究

构建体系完备、功能齐全的民事审前程序是“公正、高效、权威”民事诉讼制度的重要组成部分。2012年《民事诉讼法》修订对民事审前程序做了重大变革，不仅创设了“先行调解”、“程序分流”，还强化了通过证据交...

诉审商谈主义：基于商谈理性的民事诉讼构造观=CIVIL PROCEDURE SERIES

困境与重塑 当代中国教师道德问题审思

本书是对当代教师道德问题的理性审视之作。全书首先从当理上对教师道德义务进行了概念界定，并对相关概念进行辨析。其次，探讨教师道德义务的存在根基，即“教师道德义务何以存在，教师道德义务何以正当”，指出教师...

如何形成教学风格 基于实践智慧的理论审思

教学风格是指教师在长期的教学实践过程中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性地运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。教无风格，何以立教。名师应该具有自己独特的教学风格。具有...