思想政治教育环境论 大社会视野下的思想政治教育

本书作为一部专著，主要论述了思想政治教育不仅仅是课堂完成的，而是在社会中完成的，从大社会视野中看待思想政治教育是如何发生的，如何对人产生的影响的，书中总结了大社会思想政治教育的主要形式，提出现代教育的.....

思想政治工作资源论

本书根据思想政治工作资源的实际情况，运用马克思主义的观点与原理界定了思想政治工作资源及其相关的一系列概念，深入分析与阐释思想政治工作资源的分类、功能、特征、开发、利用、评价等方面。...

先秦社会与思想 试论中国文化的核心

本书主要涉及的是中国文化的核心形成期，即所谓“原中国”时代，其绝对年代是指公元前2000年前后到公元前200年前后，王朝是指夏、殷、周三代。本书企图通过对照文献史料和考古资料, 描述出了这个时代的特征，并尽...

高校思想政治理论课综合实践教学论

本书结合高校的实际情况，并结合当前的新形势、新任务的要求，根据《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》提出了宝贵的意见和建议，有一定的参考价值。...

新课程与思想政治学科教学论研究

本书立足于新课程改革的实际，对于新课程改革下的思政教学进行了研究，具体涉及原理论、教学论、教学评价论、教师论等方面，从理论基础和实践建构方面进行了指导，对于当前高校师范类思政专业学生具有一定的指导价...

高校思想政治理论课评价论

本书从研究目的出发，借鉴评价学、教育评价学、思想政治教育学、测量学、调查与统计学等学科的理论与方法，将教育科学研究的成果与网络技术相结合，构建了高校思想政治理论课评价体系，主要内容有：高校思想政治理论...

梁启超与立宪政治

本书探讨了梁启超对君主共和、君主立宪、开明专制的追求，阐明了中国近代民主政治与国情的关系，用比较研究的方法研究了中国近代政治的走向。...

思想政治（品德）课程与教学论

本书具有一定创新性。第一，理念的创新，在理念上坚持以人为本，体现“人文精神”，使教材确实能为学生的个人发展服务。第二，结构的创新，在结构上与传统教材不同，将打破传统教材单一的教学论结构，而实现“课程论......

中国思想家评传丛书 梁启超评传（附谭嗣同评传） 下

中国思想家评传丛书 梁启超评传（附谭嗣同评传） 上