经验范式的辩证法解读 阿多诺“否定的辩证法”研究

本书为“国家社科基金后期资助项目”成果。本书通过深入研究阿多诺《否定的辩证法》文本，指出阿多诺“否定的辩证法”是一种“经验”范式的辩证法，并以此为切入点把握阿多诺“否定的辩证法”的基本内涵和理论...

模块化垄断结构企业模式研究 基于信息化和全球化的产业组织范式创新

自20世纪末人类开始从工业经济时代步入信息经济时代来，信息化浪潮席卷全球经济，使产业组织形式发生了深刻的变化。产业组织逐渐由纵向分工向横向分工开始转变，由产业间分工逐步发展到产业内分工，甚至产品价值链...

“大数据与人文社会科学研究”丛书 聚焦智慧社会 大数据方法、范式与应用

本书主要是对2017年度浙江大学“大数据+人文社会科学”创新团队优秀学术论文的汇编。所收录论文的主题围绕大数据和智慧社会研究，研究内容涉及互联网金融、互联网法律、政府治理、网络舆情、语言规律与认知...

学习型区域 信息时代区域发展新范式 new paradigm of regional development in information age

本书综合运用经济学、社会学、经济地理学、区域科学等学科的理论与方法，对信息时代区域性发展范式转变进行研究。

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“剧学”本位的确立 20世纪二三十年代中国戏剧研究范式之转型

腊月二十三的傍晚，在祭灶的欢歌和旗兵巡城乐曲声中，一个婴儿呱呱坠地了。筹办小孩“洗三”的喜庆氛围，依然难掩捉襟见肘的生活困苦和本书以1925年（“国剧运动”宣告开始为标志）——1937年（以抗日战争爆发，国剧学.....

风险感知、社会学习与范式转移 突发性公共卫生事件引发的政策变迁

本书分为三个部分共计八章，第一部分主要解释全书的研究主题、国内外的研究现状并构建基本的研究理论框架；第二部分在对建国以来至2002年之前我国公共卫生政策范式进行了系统研究和总结的基础上，选取非典和甲流...

现实、历史、逻辑与方法 教育技术学研究范式初探

本书从学派差异与学科差异两个角度对教育技术学研究范式进行深入探讨。从学派差异的角度，对教育技术学两大学派（媒体派和学习派）研究范式的历史演化过程进行回顾，并对其发展过程进行历史反思。从不同研究范式的...

旧范式的扬弃与新规范的确立 洪谦与中国哲学的现代转向

洪谦（1909-1992）是中国当代著名哲学家。作为维也纳学派创建人石里克的嫡传弟子，兼之为维也纳学派的唯一中国成员，洪谦以引介、传播和发展逻辑经验论思想为终生之志，其哲学活动是与现代中国哲学的发展密切联系着...

新理念、新领域与新范式:周洪宇与教育文化研究

本书系统梳理周洪宇教授多年来在教育与文化研究领域所做出的突出贡献，先后在陶行知教育思想、教育思潮与流派、学位与研究生教育、教育活动史、教育生活史、教育身体史、教育情感史、教育旅行史、教育口述史...