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学生作为研究者 创建有意义的课堂
(美)Shirley R.Steinberg,(美)Joe L.Kincheloe主编;易进译2002 年出版371 页ISBN:7501935815本书参照最近十年的多种最新理论,并把它们同生活情景,即我们很容易触及的情景联系起来,为读者提供了大量的理论和实践方法。各位作者从各自不同的教育观出发,对探究的性质和特征作了多种富有创造性的解释,对教师...
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意思表示错误制度研究
李俊青著2018 年出版177 页ISBN:9787564556686本书系法律制度中“意思表示错误制度”的研究。我国《民法总则》在第六章第二节中专节规定了意思表示制度,意思表示错误制度属于意思表示制度的核心内容。我国民法总则在第147条也规定了重大误解制度(重大误...
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田勇军著2017 年出版384 页ISBN:9787519717049行政法上的意思表示理论并非是新的话题,本书是对于行政法理论形成之初曾借鉴民事意思表示理论并被长期冷落之后的重新检视。当前,民法上的意思表示构成理论陷入了追求“真实意思”的水中捞月之尴尬境地,束缚甚...
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福建省中小学名师工程丛书 让幼儿有意义地学习数学
王晓芬著2015 年出版172 页ISBN:9787533469009本书基于作者长期的幼儿园数学教育理论钻研与实践探索编写而成。全书共三章,系统地介绍了“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论探索、“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的体系构建和“让幼儿有意义地...
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