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    本书从以下三个角度进行:一、教师解读音乐语言是前提。音乐课堂教学中要提升学生解读音乐语言的能力,必须教师自身先有这种能力。因此,笔者首先是从分析文本资料中解读,其次是从分析音乐作品的音像资料中解读,最...

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    本书包括有:第一篇宏观缅甸民族歌舞的历史发展;第二篇微观缅甸主体民族的歌乐文化;第三篇特殊的舞蹈,丰富的表现;第四篇乐器呈现民族文化的承传、交融、变易与发展。...

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