教师，成长在课堂内外

素质教育在海淀课堂

如何建构语言：基于使用的语言习得理论

本书引用众多认知科学、语言学和发展心理学中的经验研究案例，揭示了儿童学习语言的能力并非是一种“语言本能”，而是和其他认知能力紧密联系的，系统提出了自己基于使用的、以构式学习为中心的语言习得理论。...

学习型课堂丛书 目标引领学与教 中学版

课改几十年，新课改十多年，我们的课堂教学既不缺少理论也不缺少实践，缺的是理论联系实践的方法和策略。我们的教师经历了无数的培训，基本都在“是什么”和“为什么”的认知范畴学习；缺少的是向“怎么做”和“做得...

新高中课程目标·素养·评价丛书 高中一年级 下学期

本书根据新教学大纲和新教材要求，参照教育目标分类理论，紧密结合新高课程教学实际，严格与课堂教学同步，着重加强学生的基础知识、基本技能与基本方法的训练。...

教师课堂 中小学一线教师如何开展课题研究

本书从中小学一线教师应具备的教育科研理念出发，以研究时间为序，介绍了一个完整的课题研究过程应包含的五个阶段：前期准备、开题论证、中期研究、后期结题、后续研究等，以及各阶段中需要开展的各项研究工作。且...

理解曝光 如何使用胶片相机和数码相机拍出精彩照片

我们在课堂 特殊教育课堂观察与评研实践的研究

在思想与现实之间 我国高等教育改革预期目标的实现与偏离

本书共分为六章，对高校领导体制改革、高校结构改革、高校课程改革、高校招生体制改革、高校后勤社会化改革预期目标的实现与偏离进行了详细的历史考证、理性的偏离原因分析，并从中总结出了对待偏离的基本策略...

九年义务教育五年制小学语文 句段篇章 课堂同步 （供一至三年级使用）