基于哲学解释学视角的思想政治教育接受研究

本书借鉴哲学解释学关于理解的本体论思想及其所蕴涵的接受理论，研究思想政治教育的接受问题，突破了传统思想政治教育知识论“接受观”的研究思维局限，拓展了思想政治教育接受研究的范围，在哲学思维层次上对接受...

中国大学核心价值体系教育模式研究 基于中外比较的视角

本书对中国、外国的大学生和教师分别就核心价值观教育的相关问题在本校和省内其他高校及日本、美国有关高校进行问卷调查，围绕数据进行统计分析，内容主要包括：一是构建了中国大学核心价值体系教育模式的理论分...

多元评价 创新教育的有效机制

本书总结创新教育实践，构建创新教育理论，为推动和深化创新教育研究提供理论指导。

教育场域中的对话 基于教师视角的哲学解释学研究

本书从哲学解释学的视角重新审视教育场域中的各种对话关系，在本体论层面上透析教育对话的深层内涵。在借鉴已有研究的基础上，本研究试图突破以往研究的局限性，以“关系性思维”作为研究的方法论，以现象学教育学...

多元文化背景下钢琴教育的思路与创新

大学生思想政治教育接受问题研究 基于文化资本分析方法视角

《大学生思想政治教育接受问题研究——基于文化资本分析方法视角》立足于文化资本的分析方法，对大学生思想政治教育接受的资源、环境、效果及其接受过程的分类指导等问题作了系统分析。在研究视角上，本书尝试...

西北少数民族地区课程政策实施研究 基于教育公平的视角

近年来，教育公平问题成了教育研究领域中的焦点问题，西北少数民族地区教育发展因其特殊性使公平问题更加突出。民族地区学校课程是民族文化在教育中的体现，亦是民族教育公平问题在课程与教学领域中的具体体现。...

多元文化教育 全球多元文化社会的政策与实践

多元文化教育是20世纪后50年，在英美等西方国家首先兴起并迅速在全球普及的一种思潮和社会与学校教育改革运动。本书作者结合西方40多年多元文化教育的发展成果，并受费孝通教授“中华民族多元一体格局”理论的...

多元学科视角下的社会管理读本

本书围绕“社会学与社会管理”主题，对涉及社会管理的不同领域及多维层面进行了解读。首先，阐述在社会学学科视域下如何理解社会管理，厘清其核心概念的发展线索，思考体系的框架变化，以及未来的发展趋势，并结合党.....

多元化社会中的早期教育