交互设计 以用户为中心的设计理论及应用

用户体验设计是平面设计理论中发展最快的新领域。本书从一个设计师的视角，创新、全面地考察了以用户为中心的设计的设计过程，从用户研究到用户测试，并通过大量实例阐释了以用户为中心的设计如何成功整合进设计...

以日本《古事记》中“伊耶那岐命”、“伊耶那美命”为中心的几个神话的考察

德国精神的向度变型 以尼采、歌德、席勒的现代中国接受为中心

本书选择尼采、歌德、席勒这三位德国文学大师及其代表作在中国的接受史进行深入分析，希望能以小见大，其研究思路是：凸显全球化与现代性的整体语境，强化“东西”二元的文明太极一体架构，强调“东学西渐”与“西学...

通往本文解释学 以张承志的创作为中心的思想考察

本书从本文解释学的方法与理论原则出发，以张承志的文学本文作为具体解释对象，展示了张承志的文学本文的多维精神联系与意义空间，构建了基于张承志创作的本文诗学解释系统，形成了本文解释学的基本理论规范。 ...

日治时期台人画家与作家的文艺合盟：以《台湾文艺》1934-36为中心的考察

宪法修正案的合宪性审查 以印度为中心

印度存在大量的司法实践与丰富的经验，并且理论研究上也取得大量的成果。本书试图在通过对宪法修正案的合宪性审查的历史进行梳理的基础上，进一步明确印度宪法之下最高法院对于宪法修正案进行合宪性审查的基础...

家庭与农村工业 以河北省为中心的考察 1912-1937

本书共5章，从家庭的角度探讨了近代农村工业生命力根源。首先论述了农村工业特别是农村家庭工业在1912～1937年间种种发展进步的表现，从而表明了近代农村工业具备着强韧的生命力，并揭示出农村家庭与这种生命力存...

分科时代的通才教育 以清华大学为考察中心 1925-1937

分科制是中国近代高等教育体制自建立以来所沿袭的传统，而通才教育为应对分科制弊端，弥补人才培养方面视野狭窄的不足而生。作者从这对互补共生关系入手，以清华大学为例，探索了1925-1937年中国高等教育发展的轨...

重构学习体验 以学员为中心的创新性培训技术

本书涵盖创新性培训技术，是Bob Pike先生潜心研究、不断调整开发出来以学员为中心的培训方法。从涉及培训交付、培训引导、培训设计以及虚拟化学习四大维度，帮助企业将当前的课程转化为高效的以学员为中心的培...

三水瑶区变迁的描述与探索：以改革开放前后为中心

本书介绍了连山三水瑶寨在改革开放的大潮中产生的翻天覆地的变化，并在此过程中取得丰硕的成果，对广东甚至国内其他寻求发展的农村有积极的启示作用。...