教师发展的专业逻辑 教育观察与教学探索

分为上下两编。上编“教育观察与感悟”是作者通过敏锐的教育观察对教育发展、教育自信、教育生态等当代教育领域众多重点、热点问题的感悟。下编“教学探索与实践”是作者对语文教学方法、语文课程改革、语...

区块链的逻辑

本书稿是刘立丰给很多大学、企事业单位授课的演讲稿。王超和王靖波是参与写作，主要负责收集很多区块链的商业案例，并对本书的写作提出很多建设性的建议意见。本书主要阐述了比特币和区块链的产生和发展有两个...

理财的逻辑 升级版

本书是《理财的逻辑》一书的升级版。在初版的基础上，本书更注重对中国家庭进行理财素质培训，偏重于思想引导和初级方法，不强调专业计算。全书共分四章：第一章理财平常心，教导读者以平常心看待理财行为；第二章剖.....

中国古代生态哲学的逻辑演进

本书对中国古代生态哲学做一比较全面深入的梳理和探讨，揭示各个时期的生态哲学的不同的理论形态、内在联系、演进的逻辑进程。中国古代生态哲学是围绕一个中心问题——“天人关系”展开的。远古时代崇拜、敬...

驰名商标异化的制度逻辑

本书透过目前驰名商标认定的目标、路径、结果以及采取的各种背离或偏离驰名商标立法目的或权利本质的异化现象，以组织社会学的新制度主义理论为分析工具，结合符号学、消费社会学等理论，通过文献检索和调查访谈...

教育思想与实践系列 语文教学“多”与“少”的辩证艺术

书稿内容分为四章：第一章 语文教学“多”的艺术；第二章 语文教学“少”的艺术；第三章 语文教学“多”与“少”的艺术实施策略；第四章 “多”“少”结合之案例分析与评价。其中，前两章是以教学研讨中的对话、交流...

图书馆藏书的补充

图书馆 知识的宝库

苏联国立列宁图书馆辅导国内各图书馆的科学方法研究工作

科学发现的逻辑

在本书中，波普尔指出科学不是“有意义”或“有价值”的同义词，更不是“正确”或“真理”的同义词。科学知识也不是人类唯一有意义的智性事业，科学理论都只是暂时的、尚未被证伪的假设，更是否定了将科学等同于真...