对象化和人的生存矛盾

对象化如何构成人的根本存在方式，如何造成人的各种生存矛盾，如何造就人的现实生存状态和历史发展趋势，以及由此决定了人应当怎样对待自己的存在方式和生存矛盾，就是本书的中心问题。...

气的思想 中国自然观和人的观念的发展

寻找住处 居住贫困和人的命运

此书稿为《现代城市社会研究丛书》中的一种。本书稿由两篇学术性质的序言、多篇调研报告以及一篇综合课题组调研汇总性质的附录文章组成。其主旨在于通过调查上海各类居住困难人群生存、工作、生活的情况，揭...

动物和人的目的性行为

本书明确地表明作者的理论体系是以行为主义为基础的。作者在书中提出,心理学的对象是整体性行为，提出了中介变量这个概念。托尔曼在书中还提出了行为公式，表明行为随情境变量和其他前因变量的而变化。作者的...

笑：上帝和人的艺术=Lachen:Gottes und der Menschen Kunst

教育学科与相关学科的“对话” 从知识、科学、信仰和人的角度

国家哲学社会科学“八五”重点课题:本书包括：“知识”：学科对话的基础、“科学”：学科对话的深化、人：学科对话的生命源泉、在对话中拓展教育学科的发展空间等内容。 ...

知识的祛魅和人的回归

本书从历史、哲学、教育的新视角，详细阐述了知识的本质、知识的异化过程，特别是在学校教育过程中知识异化的演进，以及对人的发展的影响，尝试用复杂性思维方法论阐明知识异化的内涵。在此基础上，探索知识教育回归...

天人合一 领悟老子心中的自然神和人的灵魂

本书作者依据《道德经》中关于人、自然及其关系的阐述和论述，结合现代哲学基本理论和有关学说，以及生命科学的基本常识，遵循老子博大精深的思维方式，追踪中华祖先信奉的自然神存在于何处，探究人的灵魂永恒的真相...

教育与社会发展研究 基于文化和人的视角

本书采用教育学、社会学、经济学等方法，全面系统地研究了教育与社会的关系问题。作者的研究表明：教育与社会之间的关系问题，即部分与整体之间的关系问题。教育与社会之间，最具实质性的内涵，一是文化，二是人即人.....

彻底简单的人类基因构造 基因既和人的体型 运动能力有关，也关系到人是否容易得病

人物的体型、性格、运动能力、倾向性，以及一些遗传性疾病都与遗传学有关，本书通过通俗易懂的方式介绍遗传学相关的知识，包括遗传与DNA的关系、本体DNA、遗传学基础和遗传性疾病及其诊断。本书图文并茂，力求用最...