西北地区中小学教师课程取向研究

教师课程取向是指教师对课程的认识与理解，包括教师对课程理念、学科课程目标、课程内容、教学方法以及课程评价等问题的认识和理解，主要包括学术理性、社会重建、科技发展、认知过程以及人文主义五种课程取向...

中小学校长培训专业化研究

中小学校长是对国家基础教育发展和学校发展起重要作用的专业群体，在校长专业发展进程中，培训专业化研究无疑是给予校长专业支持的重要因素。本书从培训管理机构专业化、培训需求分析、培训课程专业化、培训模...

矿床变化与保存的研究内容和研究方法

国外小学教育考察丛书 日本小学教育生态微观察

作者利用在东京学艺大学四年级学生实习的机会，集中在其附属小金井小学听该校指导教师和实习生的课20余节，包括语数英音体美，还有书法、综合学习以及道德活动等，并将所目睹的场面一一记载下来，并附上自己的课堂评...

朱熹《小学》道德教育理论研究

朱熹从小学习道德教育理论的基本内容、比较研究、教育模式研究、当代价值研究。

中小学教师心理授权研究

本书从心理授权的概念、结构、测量、影响因素、后果变量及不同心理授权感教师认知加工特点等方面入手，全面介绍了国内外目前在心理授权方面的研究成果；通过实证调研，开发了基于中国教育背景下的教师心理授权测...

中小学音乐课程教材改革与发展研究

本书首次比较系统地梳理了近百年来国际和国内（尤其是广东）的基础教育中小学音乐课程教材改革的发展沿革、成功经验和历史教训。通过归纳、整理、反思与提炼，提出了《广东省中小学音乐课程教材改革方案》，最终形...

中小学教师立德树人教育行动指南

本书构建了以“立德树人”内涵为核心，以社会主义核心价值观教育、中华民族传统文化教育、社会主义法治教育和学生发展核心素养培养为主要路径的架构体系。有利于教师通过本辅导指要的学习，结合自己的校情、教...

中小学思想品德政治课程教材改革与发展研究

本书内容为“中小学思想品德（政治）课程教材改革与发展研究”课题成果，由“研究总报告”、“研究成果系列报告”和“附录”构成。本书内容为“中小学思想品德（政治）课程教材改革与发展研究”课题成果，由“研究总.....

统计理论、方法、应用研究 2002