实践中的主体教育思想-兼论中学JIP实验的指导思想

论刑事裁判的可接受性

本书对司法实践中刑事裁判可接受性的核心概念及内容、规范方面及实证方面、具体问题及制度实践作出了细致具体的分析，并在探讨前述问题的基础上，尝试提出提升刑事裁判可接受性总体水平的针对性建议。郭倍倍，男...

伟大的思想家柏林斯基论教育

思想政治教育创新动力论

本书以马克思主义理论为指导，运用思想政治教育学、心理学等学科理论，以思想政治教育发展现状为立足点，着眼于构建社会主义和谐社会和人的全面发展的需要，对我国社会转型时期的思想政治教育创新动力状况进行了全...

现代诗 接受响应论

本书在中西平等对话的第三路向上，告别多来的本质主义与独断主义，既为“文本中心”的文本自足·自立自洽的客观性大力挖潜，也为“读者中心”的分争接受放量，疏浚接受中相对自由随机主观的“通道”。在充分阐释诗...

马克思主义经典作家论教育为政治服务

接受美学与中学文学教育

本书运用接受美学理论及其他一些理论，对中学生文学阅读鉴赏能力的培养、中学文学教学目标的设定、文学教材的选材编写、文学教学的过程模式等进行阐述，并进行四种文学体裁的阅读教学设计和一些初步的阅读实验...

家庭教育艺术 论家庭教育思想和方法的改革

本书阐述了家庭教育的地位、作用、原则、中小学生的心理特点、青少年违法犯罪的防范及家庭中德、智、体、美、劳的教育方法。

世纪之交青年接受马克思主义教育问题研究

思想政治教育内容结构论

本书是一部系统研究思想政治教育内容结构的专著。本书以马克思主义唯物辩证法和现代系统论为指导，将思想政治教育内容纳入结构思维的视阈之中，在探讨思想政治教育内容结构的本质属性和价值意蕴的基础上，深入剖...