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类型学视野下汉语趋向范畴的跨方言比较 基于“起”组趋向词的专题研究
蔡瑱著2014 年出版298 页ISBN：9787548607328本书以认知语义学的基本理论为指导，以共时类型、认知理据与历史溯源相结合的类型学研究思路，研究现代汉语的趋向范畴。是方言语法比较研究的佳作。...
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认知语言学视角下日语拟声拟态词的语义分析研究 日文版
陈帅著2018 年出版169 页ISBN：9787313186539本书主要以日语中的CVQCVri型拟声拟态语为研究对象，对此类拟声拟态语的语义扩张从认知语学的观点进行了分析。本书主要以日语语言学，特别是日语语义学，词汇学，认知语言学的学习者，研究者为对象。书稿中的所有研...
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功能词的多元语义功能研究
高彦梅著2004 年出版335 页ISBN：7301078838本书依据功能语言学理论，对功能词体系以及功能词的多元语义功能进行了研究。第一章引论。第二章文献综述，对传统语法和现代语法对功能词的研究进行了梳理，并根据系统功能语言学的理论框架，重新确立了参与小句以...
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中日文论互动研究 以“象”根词的考察为中心
牛月明著2014 年出版268 页ISBN：9787511722683在西学东渐的初期，古典形态的中国文论对近代日本学术用语产生过较大影响——“新漢語”是日本人借用汉字（文）与西学的沟通外显，由此产生了抽象、表象、想像力、第一印象等“象”根词。同时，由于近代日本为西方“...
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跨越断层，走出误区 “数学课程标准”核心词的解读与实践研究
曹培英著2017 年出版233 页ISBN：9787544472548《义务教育数学课程标准》（2011年版）在“课程内容”方面提出了10个核心词，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。但“课标”仅仅给出了这...
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基于语料库的中国外语学习者逻辑连接词的对比研究
吴晓春著2016 年出版150 页ISBN：9787512127555如何在英语议论文写作中正确使用逻辑连接词始终是困扰中国外语学习者和英语教师的一个重点和难点。由于受教科书的误导，以及母语迁移等因素的影响，中国外语学习者通常不能恰当地使用英语的逻辑连接词，“过多使...