思想政治教育接受规律论

本书论述、探索了思想政治教育的新方法、新途径。

学校思想政治教育接受规律研究

作者提出了学校思想政治教育接受是指作为接受主体的学生出于自身需要，通过与实施主体的双主体互动，与接受客体的双重建构，所进行的发生启动、选择获取、整合内化、外化践行及反馈调节等一系列完整的连续性活动...

思想教育规律论

本书主要阐述了思想教育的规律与基本规律、思想形成的三维律、思想动变预测律、教育对象思想辨证认定律、施教效果提升律、教育内容弹性组合律、教育方法人性选用律、思想教育接受律等15种思想教育的规律，其...

“思想政治教育接受主体动力研究”成果汇编

思想政治教育接受新论

本书在前人关于思想政治教育接受理论的基础上，系统研究了思想政治教育接受机理，提出了思想政治教育接受机理的有关规律，对于思想政治教育理论研究和实践具有重要的指导意义。...

现代思想政治教育接受行为的系统分析

本书收集和介绍了分布在徐州地区的珍稀濒危植物56种，并根据濒危程度，科学价值和经济用途等指标，建议列为三个保护级别，其中属一级保护的有19种，二级保护的有18种，三级保护的存19种。书中对每种植物的生物学特征、...

思想政治教育接受结构研究

本书以受教育者为主体，以受教育者的接受为出发点和落脚点，研究受教育者在思想政治教育作用下对马克思主义理论的接受问题。全书共分为12章，具体阐述了：马克思主义理论对于党、国家、民族的重大意义；受教育者接受...

思想政治教育过程规律探索

思想政治教育过程理论涵盖了思想政治教育过程的本质和规律。该书系统地研究了思想政治教育过程的规律体系、机制体系等内容。

基于哲学解释学视角的思想政治教育接受研究

本书借鉴哲学解释学关于理解的本体论思想及其所蕴涵的接受理论，研究思想政治教育的接受问题，突破了传统思想政治教育知识论“接受观”的研究思维局限，拓展了思想政治教育接受研究的范围，在哲学思维层次上对接受...

思想政治教育过程矛盾和规律研究

本书从思想政治教育过程矛盾和规律研究的理论基础入手，在马克思主义辩证法的视域下进行了对思想政治教育过程的界说，并着重运用矛盾分析法探析了思想政治教育过程的矛盾，以此展开了关于思想政治教育过程规律体...