把有有意义的大学过得有意思 大一学生成长手册

寻找有意义的教育

本书作者以中学教师的身份，对当下中国教育现状进行了反思。书稿分为“以自由看待教育”“教育从孩子开始”“守住教师的底线”三辑。作者身在教育体制之中，所见真切，所感颇深，从教育内部的问题，到教育体制的病灶...

把有意义的大学过得有意思 大二学生成长手册

本书以各种小故事引导大学生积极投入大学生活。书中针对大学生常见的各种学习生活问题，设计小故事并通过漫画的表现形式，引导大学生找到问题解决的方向，从而更好地完成学习目标管理定位，养成良好的学习生活习惯...

追寻有意义的教育 教师职业人生叙事

本书为教育生活叙事，也为教育杂谈，由9位曾经有过中小学教师经历或现任教师撰写而成。试图通过原生态的教育生活叙事，展现复杂和幽微的教育生活本身。...

追寻更有意义的历史课 英国中学历史教育改革

创造有意义的学习经历 综合性大学课程设计原则

本书主要论述如何通过有意义的学习经历和综合性课程设计来实现大学教学改革，同时如何进行有意义的学习和综合性课程设计提出了具体建议。...

推开教育的另一扇窗 走向有意义的写作 教育发现

本书为面向教师成长的教育类读本。本书是作者“觉者为师”系列图书的第三本，主要记录了作者从一个起点低的农村教师，通过教育写作逐步获得了成长，组建了团队，并一步步走向名师的道路。...

创造有意义的大学新生经历

本书以美国的“大学新生体验计划”为研究主要对象，兼及我国高等院校的新生入学教育和新生适应问题，旨在为我国大学学生事务管理工作提供前瞻性的经验和启示。大学新生体验计划最初是为了解决美国高等教育中新...

为学生创造有意义的学习经历 上海市长宁实验小学研究纪实

“培养孩子有意义学习经历”是长宁实验小学承担的一个研究课题。经过三年的研究与实践，该课题完美结题。本书系该研究课题的结集。全书分总结报告与课例研究两大板块。前者是理论探索，后者是实践操作，反映了研...

学生作为研究者 创建有意义的课堂

本书参照最近十年的多种最新理论，并把它们同生活情景，即我们很容易触及的情景联系起来，为读者提供了大量的理论和实践方法。各位作者从各自不同的教育观出发，对探究的性质和特征作了多种富有创造性的解释，对教师...