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法国在非洲的文化战略 从1817年到1960年的殖民教育
（塞内）巴帕·易卜希马·谢克著；邓皓琛译2016 年出版262 页ISBN：9787100124393当年法国是如何利用其共和国世俗学校的模式对非洲进行殖民的？难道非洲人民的独立意愿不正是一种对法国教育模式的回应？当前非洲的教育危机能够用该殖民教育模式之误用来解释吗？这些都是本书试图回答的问题。本...
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教育展望 153 大屠杀教育的政策与实践 国际的视角 第1卷
联合国教科文组织国际教育局编2013 年出版186 页ISBN：9787567510517本书包括“编者按”、“观点/争鸣”、“专栏”、“趋势/案例研究”四个部分，内容围绕“大屠杀教育的政策与实践：国际的视角”具体展开，如“犹太人大浩劫的历史教训、记忆和人权”、“探索大屠杀教育对人权教育...
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教育展望 154 大屠杀教育的政策与实践 国际的视角 第2卷
联合国教科文组织国际教育局编；华东师范大学译2013 年出版127 页ISBN：9787567510524本书包括“编者按”、“观点/争鸣”、“专栏”三个部分，内容围绕“大屠杀教育的政策与实践：国际的视角”具体展开，如“关于犹太人大浩劫的教学：教育工作者面临的关键问题”、“理解大屠杀教育：教育工作者面临的....
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文化殖民的主体性反思 对文化殖民主义的批判
张其学著2017 年出版193 页ISBN：7303219900本书是从主体性角度解读文化殖民的，文化殖民与主体性的关系是贯穿其中的一条主线。文化殖民与主体性的关系，主要体现在西方的“自我主体”、“权力主体”、“身份主体”等方面。“自我主体”是文化殖民的逻辑...
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